Hjärnan går för högtryck!
Hattparad, lekar, skattjakt, poängpromenad och musik...var skall detta sluta?
På Skärtorsdagen smäller det - återkommer med slutresultatet :)
fredag 26 mars 2010
Wiki - Livskunskap
Äntligen har jag fixat att lägga in mina sidor om Arbetssätt och vad Livskunskap är samt en första sida med en bild. Det har tagit mig många timmar och jag har frågat Ann Simonsen i C- laget om hjälp. Det känns härligt att kunna hantera Wiki själv, innan jag introducerar den för eleverna.
På måndag ska jag visa klass 6 b Wiki, för det är dom som ska jobba med den.
De här kommer att bli spännande och roligt.
6b har skrivit många bra och fina dikter som de nu ska lägga in i Wiki och spela in i Bambuser.
Jag ser fram emot jobbet med eleverna.
På måndag ska jag visa klass 6 b Wiki, för det är dom som ska jobba med den.
De här kommer att bli spännande och roligt.
6b har skrivit många bra och fina dikter som de nu ska lägga in i Wiki och spela in i Bambuser.
Jag ser fram emot jobbet med eleverna.
tisdag 23 mars 2010
Wiki
Jag arbetar i alla tre sexorna och det är mycket kul och givande . Livskunskap har vi på schemat och det har jag en gång i veckan . Det går inte att ha samma lektion i klasserna , för grupperna är olika, som det brukar vara. Det är det som gör att det är så inspirerande och utvecklande att jobba.
I en av sexorna har jag jobbat mycket tillsammans med klassläraren och med den klassen kommer jag att jobba med wiki. Wiki är nytt för mig och jag är mycket nyfiken på hur det är att jobba med det.
Jag har startat en wiki , som heter Livskunskap. Eleverna har börjat att skriva dikter om ämnet t.ex. vänskap, livsglädje, livet, grupptryck, egenskaper. De kommer att få skriva dikterna i wiki och läsa upp dem i Bambuser, som vi också ska lägga in. Eleverna är tillfrågade och de tycker att det ska bli spännande.
Nu ikväll har jag bjudit in alla eleverna i Wiki, så att de kan börja arbeta där. Spännande att se om det fungerar. Man måste ju våga pröva .
Jag återkommer om hur det går.
Jag arbetar i alla tre sexorna och det är mycket kul och givande . Livskunskap har vi på schemat och det har jag en gång i veckan . Det går inte att ha samma lektion i klasserna , för grupperna är olika, som det brukar vara. Det är det som gör att det är så inspirerande och utvecklande att jobba.
I en av sexorna har jag jobbat mycket tillsammans med klassläraren och med den klassen kommer jag att jobba med wiki. Wiki är nytt för mig och jag är mycket nyfiken på hur det är att jobba med det.
Jag har startat en wiki , som heter Livskunskap. Eleverna har börjat att skriva dikter om ämnet t.ex. vänskap, livsglädje, livet, grupptryck, egenskaper. De kommer att få skriva dikterna i wiki och läsa upp dem i Bambuser, som vi också ska lägga in. Eleverna är tillfrågade och de tycker att det ska bli spännande.
Nu ikväll har jag bjudit in alla eleverna i Wiki, så att de kan börja arbeta där. Spännande att se om det fungerar. Man måste ju våga pröva .
Jag återkommer om hur det går.
måndag 22 mars 2010
söndag 21 mars 2010
Publicera eller inte publicera?
Kom på en rolig filmidé som jag ville testa tillsammans med mina elever.
Pratade med dem om min idé, förklarade min tanke och berättade att det var jag som skulle filma och redigera denna gång. Berättade att denna film ville jag kunna publicera på vår blogg så ett villkor för att vara med i filmen var just att man kunde tänka sig detta.
Jag frågade därefter om det var några som kunde tänka sig att vara med och genast åkte ett gäng händer upp i luften.
Jag har arbetat mycket med denna film. Alla som suttit med mycket material och redigerat vet att det är ett moment som tar tid. Speciellt om man vill göra det lite finurligt med fina övergångar, musik och effekter. I vilket fall som helst är det många timmar som ligger bakom mitt färdiga projekt.
Glad i hågen loggade jag in på min mail för att hämta ett lösenord och såg då att jag fått mail av en förälder. Denna förälder var väldigt tveksam till att låta sitt barn få vara med i filmen av det enkla skäl att filmen skulle publiceras på bloggen. Föräldern undrade vidare om jag kunde tänka mig att bara visa den i klassrummet?
Detta gör mig så frustrerad! Det finns inga tydliga riktlinjer hur vi lärare skall agera i dessa lägen. Eleven själv bad om att få vara med och var nöjd med sin insats. Fick titta igenom, jag frågade om något skulle tas bort, men som sagt eleven var nöjd.
Nu kan man tycka att det är så enkelt att jag helt enkelt skulle kunna ta bort dessa scener med just denna elev. Men man bygger upp en film, där alla har en roll. Skulle jag radera denna elev helt ur filmen så skulle filmen kännas betydligt fattigare.
Vilket lämnar mig med 2 alternativ:
1.) Göra om filmen. Lägga ner lika många timmar på en ny version.
2.) Glömma min idé.
Kanske är det som IT-pedagogerna var inne på under vår inspirationsdag, dags för kommunen att anamma en gemensam policy kring vad som gäller. Är vi en skola som publicerar på nätet eller inte? Finns undantag och i så fall vilka är dessa?
Pratade med dem om min idé, förklarade min tanke och berättade att det var jag som skulle filma och redigera denna gång. Berättade att denna film ville jag kunna publicera på vår blogg så ett villkor för att vara med i filmen var just att man kunde tänka sig detta.
Jag frågade därefter om det var några som kunde tänka sig att vara med och genast åkte ett gäng händer upp i luften.
Jag har arbetat mycket med denna film. Alla som suttit med mycket material och redigerat vet att det är ett moment som tar tid. Speciellt om man vill göra det lite finurligt med fina övergångar, musik och effekter. I vilket fall som helst är det många timmar som ligger bakom mitt färdiga projekt.
Glad i hågen loggade jag in på min mail för att hämta ett lösenord och såg då att jag fått mail av en förälder. Denna förälder var väldigt tveksam till att låta sitt barn få vara med i filmen av det enkla skäl att filmen skulle publiceras på bloggen. Föräldern undrade vidare om jag kunde tänka mig att bara visa den i klassrummet?
Detta gör mig så frustrerad! Det finns inga tydliga riktlinjer hur vi lärare skall agera i dessa lägen. Eleven själv bad om att få vara med och var nöjd med sin insats. Fick titta igenom, jag frågade om något skulle tas bort, men som sagt eleven var nöjd.
Nu kan man tycka att det är så enkelt att jag helt enkelt skulle kunna ta bort dessa scener med just denna elev. Men man bygger upp en film, där alla har en roll. Skulle jag radera denna elev helt ur filmen så skulle filmen kännas betydligt fattigare.
Vilket lämnar mig med 2 alternativ:
1.) Göra om filmen. Lägga ner lika många timmar på en ny version.
2.) Glömma min idé.
Kanske är det som IT-pedagogerna var inne på under vår inspirationsdag, dags för kommunen att anamma en gemensam policy kring vad som gäller. Är vi en skola som publicerar på nätet eller inte? Finns undantag och i så fall vilka är dessa?
tisdag 16 mars 2010
I eftertankens kölvatten...
Efter gårdagen då det bloggades friskt i arbetslaget, har vi fått ungefär 1000 nya tankar och funderingar. Vi funderar över hur vi skall få bloggen levande, och inte till något som glöms bort och städas undan.
Hur peppar vi varandra och hur kan bloggen sätta ord på våra tankar?
Några är vana bloggare några ovana, hur kan vi mötas och dela samma plattform?
Hur peppar vi varandra och hur kan bloggen sätta ord på våra tankar?
Några är vana bloggare några ovana, hur kan vi mötas och dela samma plattform?
måndag 15 mars 2010
Föränderlig värld...
Jag har fått i uppgift att svara på hur jag tror att min undervisning kommer att se ut om 3 år? Det får mig att le en smula måste jag erkänna, eftersom jag knappt vet hur nästa månad ser ut.
Skall detta tolkas som att jag är oförberedd eller har svårt att planera? Jag ser det inte så. Jag har full koll på vilka mål eleverna skall uppnå, men det finns många spännande vägar att följa. Varför måste jag då begränsa mig att följa en av dessa vägar?
Kanske kan jag följa flera parallella vägar samtidigt?
För vem är det egentligen som bestämmer hur vår undervisning skall se ut? Vem säger vad som är bra och vad som är mindre bra?
Vad väljer vi att fokusera på - vägen dit eller resultatet?
Det finns en härligt kittlande nerv i att vara lärare - att allt är så föränderligt.
Om 3 år hoppas jag att jag har fått fördjupa mitt arbetssätt som innefattar bloggande, filmande och SMARTboard.
Jag hör ofta ; -Allt i skolan kan inte vara kul.
Kanske inte - men det behöver sannerligen inte vara tråkigt heller!
Skall detta tolkas som att jag är oförberedd eller har svårt att planera? Jag ser det inte så. Jag har full koll på vilka mål eleverna skall uppnå, men det finns många spännande vägar att följa. Varför måste jag då begränsa mig att följa en av dessa vägar?
Kanske kan jag följa flera parallella vägar samtidigt?
För vem är det egentligen som bestämmer hur vår undervisning skall se ut? Vem säger vad som är bra och vad som är mindre bra?
Vad väljer vi att fokusera på - vägen dit eller resultatet?
Det finns en härligt kittlande nerv i att vara lärare - att allt är så föränderligt.
Om 3 år hoppas jag att jag har fått fördjupa mitt arbetssätt som innefattar bloggande, filmande och SMARTboard.
Jag hör ofta ; -Allt i skolan kan inte vara kul.
Kanske inte - men det behöver sannerligen inte vara tråkigt heller!
Fritidsklubben filosoferar
År 2013 har fritidsklubben.......
en eller kanske två baracker uppe på Emils plan, där vi får husera alldeles själva. Vi har inrett den med ett litet kök och mysrum. För mer stillsamma aktiviteter.
en data hörna där vi skapar våra egna, bloggar och hemsidor. Vi har foto och filmutrustning och skapar egna kort filmer. Barnen jobbar med läxor och pluggar via olika kunskaps plattformar.
vi har även en kreativ hörna där vi skapar och arbetar med textiler och färg.
Eftersom alla barn och fritidsledare har egna bärbara datorer, finns inga scheman längre. Barnen loggar helt enkelt in sig när de kommer och föräldrarna kan på sina egna PC skärmar se att de nu loggat ut från skolan och nu finns på fritidsklubben. Föräldrarna bokar in sina barn via nätet med egen inloggning. Om barnens föräldrar ej bokat plats kan barnen ej logga in på klubben ;)
För en smidigare framtid // Helene
en eller kanske två baracker uppe på Emils plan, där vi får husera alldeles själva. Vi har inrett den med ett litet kök och mysrum. För mer stillsamma aktiviteter.
en data hörna där vi skapar våra egna, bloggar och hemsidor. Vi har foto och filmutrustning och skapar egna kort filmer. Barnen jobbar med läxor och pluggar via olika kunskaps plattformar.
vi har även en kreativ hörna där vi skapar och arbetar med textiler och färg.
Eftersom alla barn och fritidsledare har egna bärbara datorer, finns inga scheman längre. Barnen loggar helt enkelt in sig när de kommer och föräldrarna kan på sina egna PC skärmar se att de nu loggat ut från skolan och nu finns på fritidsklubben. Föräldrarna bokar in sina barn via nätet med egen inloggning. Om barnens föräldrar ej bokat plats kan barnen ej logga in på klubben ;)
För en smidigare framtid // Helene
Om tre år!!!!!
Tre år är inte så lång tid men eftersom utvecklingen går så fort i dessa dagar kommer mycket att ha hänt.
Barnen kommer naturligtvis att ha varsin dator med kamera där de utför allt arbete. Eftersom jag om tre år är tre år äldre och kommunen värnar om sin äldre personal behöver jag inte infinna mig på skolan. Jag är istället uppkopplad på varje elev och kan följa deras arbete hemifrån. Jag kan samtala med dem och naturligtvis även följa deras arbete via kameran.
Jag kommer att träffa barnen en dag varannan vecka för att de ska få personlig kontakt med mig. Vid dessa tillfällen kommer vi att tillsammans diskutera vad de arbetat med sen sist och vid dessa tillfällen kommer alla elever att livligt delta i diskussionen.
Problemen med elever som har svårt att koncentrera sig och få något ur händerna av egen kraft kommer inte att finnas kvar i skolan. Skälet är att alla elever kommer att känna ett stort ansvar för sin egen inlärning när de får använda den allra senaste tekniken.
Barnen kommer naturligtvis att ha varsin dator med kamera där de utför allt arbete. Eftersom jag om tre år är tre år äldre och kommunen värnar om sin äldre personal behöver jag inte infinna mig på skolan. Jag är istället uppkopplad på varje elev och kan följa deras arbete hemifrån. Jag kan samtala med dem och naturligtvis även följa deras arbete via kameran.
Jag kommer att träffa barnen en dag varannan vecka för att de ska få personlig kontakt med mig. Vid dessa tillfällen kommer vi att tillsammans diskutera vad de arbetat med sen sist och vid dessa tillfällen kommer alla elever att livligt delta i diskussionen.
Problemen med elever som har svårt att koncentrera sig och få något ur händerna av egen kraft kommer inte att finnas kvar i skolan. Skälet är att alla elever kommer att känna ett stort ansvar för sin egen inlärning när de får använda den allra senaste tekniken.
Min undervisning om tre år ????
Jag förutsätter att varje elev har varsin oavsett ålder. Min undervisning blir papperslös med bara datorn som informationskälla. Mina elever kommer att jobba med hjälp av datorn. Arbetena skickas till mig , som läggs i olika mappar. Eleverna kommer att få omedelbar feedback , vilket gör att de inspireras att jobba vidare. Wikis skapas , där vi kan jobba med bl.a. landskap, länder. Föräldrarna kan ta del av elevernas arbeten. Bambuser kommer vi att använda, där eleverna kommer att kunna höra och se hur de läser bl.a. engelska texer. De kommer att vänja sig vid sina egna röster och se sig själva, vilket annars är ett problem. Smartboard lommer jag att använda. Tänk om någon elev är sjuk, så kan den bara följa undervisningen hemma. Att använda unikum blir lättare med varsin.
Detta är mina visioner om undervisningen om tre år, MEN DET FÖRUTSÄTTER ATT ALLA FÅR VARSIN.
Detta är mina visioner om undervisningen om tre år, MEN DET FÖRUTSÄTTER ATT ALLA FÅR VARSIN.
Om tre år
Visionen är att jag om tre år ska kunna leda mina elever så att de hittar lite bättre bland all fakta som finns på nätet. I det enorma utbud som finns känns det viktigt att eleverna kan reflektera över vad de ser och hör och kan bilda sig en egen uppfattning.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)